《人类的“老师”》PPT课件6

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《人类的“老师”》PPT课件6

人类的老师是谁？

它们为什么是人类的“老师”

大声自由读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

通过读课文，我们知道了人类的老师是谁？

自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

1.这篇课文是按照什么顺序写的？

2.按这种顺序写的课文，我们一般把它分成几部分？

... ... ...

读一读

xùn chàn tǎn wáng

教训 颤抖 坦克 机毁人亡

jūn yún shǔ jīng

均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举

第一部分：

1. 科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼儿是人类的“老师”。

2. 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。

为什么说鱼儿是人类的“老师”？

哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？

“何止”说明人类的“老师”很多。

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讨论探究：

为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压吗？

找出具体的语句来说明。

“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分”

之所以…是因为…

倒装因果句.在于强调“果”，特意将事件发生的次序颠倒，以弱化“因”。

把下列句式改成之所以…是因为…

小明今天因为数学考试得了一百分，所以这么开心。

小明今天之所以这么开心，是因为数学考试得了一百分。

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练习：

一、根据课文内容填空

1.人类从（ ）身上得到启示，发明了潜水艇；

从（ ）身上得到启示，发明了新式飞机；

从（ ）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；

从（ ）身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；

模仿袋鼠制造了（ ）；

模仿贝壳制造了（ ）。

所以说，（ ）是人类的“好老师”。

二、在括号里填上合适的关联词语

1.从前，在大海中航行的轮船，（ ）头是尖尖的，（ ）总是开不快。

2.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（ ）怎样用力（ ）不能把它捏碎。

3.建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多（ ）轻便（ ）省料的建筑物。

4.他（ ）有今天的成就，（ ）他努力的奋斗过。

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